每一个“我”，
不仅是独特的“我”，
还是一个不断成长发展的“我”，
在“自然我”和“社会我”之间，
孩子们走出自己的成长之路。
课程起源
时光恰好，初秋相见。孩子们从小班进入了中班后，意味着又大了一岁，对于自我的认知诉求也越来越多。和他们聊天过程中除了想知道：“我是谁？”“我长什么样子？”还想知道：“为什么我会长大？”“我能做什么？不能做什么？”“我喜欢什么？”“别人喜不喜欢我？”等等，而这些问题都指向幼儿对自我的认知。
为了让幼儿通过不同角度、不同层次、不同方面来了解自己，从而增长信心，喜欢自己，认可自己，我们围绕“最棒的我”这一主题，从多元角度引导幼儿开启属于自己的成长之路。
认识我自己
“你们知道为什么我们搬到二楼了吗？”
“是因为我们长大了。”
“我都满四岁啦！”
“那你们发现自己有什么变化吗？”
“我长高了。”
“我的头发变长了。”
“我来幼儿园不哭了。”
“我比以前更加勇敢，可以自己上楼梯。”
幼儿你一言我一语的讨论着，为什么会长大？长大之后我们又有哪些变化呢？现在让我们跟着孩子，从孩子的视角出发，一起去探讨吧。
01
小时候的我
活动前，我们收集了幼儿小时候的照片，和他们一起玩“猜猜他是谁”的游戏。大家仔细观察照片上的面孔，大胆地进行猜测。看着这些照片，孩子们惊喜地说道：“原来我小时候是这样的”，“小小的好可爱”。幼儿在观察、对比中发现小时候自己与现在自己的不同，感叹时间的神奇，更重要的是通过游戏，见证自己的成长，相信自己是最棒的。
02
寻找小时候的东西
寻找小时候的东西更是一件有趣的事情。孩子们在家里寻找自己小时候的玩具或者衣物，每当找到一个属于自己的小物件并带来幼儿园分享时，都会引发一阵阵欢声笑语。这个过程不仅让孩子们重温了儿时的快乐时光，还增强了他们对自我成长的认知。
03
我的变化
在活动中，幼儿兴奋的分享着自己身体上的变化，他们为自己的长高、长大感到自豪。我们发现最值得孩子们骄傲的事情是“我比你高”，那为什么身体会长高长大呢？于是孩子们开始讨论关于长高的秘籍。
也许，喝了很多牛奶就会长高。
也许，睡觉的时候，身体就会偷偷长高。
也许，吃了很多蔬菜水果就会长高。
也许，爸爸经常带我打篮球就会长高。
04
我的自画像
孩子们观察自己的五官和穿着，用画笔描绘出自己的形象。他们不仅画出了自己的外貌特征，还通过色彩和图案表达了自己的个性和情感。每一幅画都是孩子们内心世界的真实写照，也是他们自我认知的一种体现。
我自己
身体的秘密
01
身体的洞洞
世界上的“洞洞”千奇百怪，山洞、蚂蚁洞、滑滑梯的洞洞隧道。而我们的身体里，也蕴藏着许多神奇的“洞”。
通过观察了解到我们身体上的洞洞有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、肚脐眼、屁眼等，它们每个作用都很大，而且一个都不能少，我们必须要好好保护它们。
02
我的情绪
每个孩子都有属于自己的情绪小精灵，他们用不同的方式来感受不同的情绪，在情绪中逐渐理解自己、悦纳自己。那幼儿在日常生活中都发现了哪些情绪？
和小朋友一起玩耍时，我很开心
有时候突然打雷，会感觉很害怕
在睡觉的时候，我会很平静
小朋友拿我的玩具，我就会不开心
孩子们还注意到随着情绪的变化，五官会跟着生动起来，变成一个个开心、难过、生气的表情...
03
肚子里的火车站
人体消化器官看不见摸不着，对于幼儿来说熟悉又陌生，老师通过《肚子里的火车站》抓住孩子们好奇的心理，借助简单、生动、有趣的故事和画风，把食物进入身体里发生的事情很直观、形象地呈现了出来：食物在胃里消化→小肠吸收养分→大肠排出废物。
在绘本里，孩子们初步认识了消化系统，知道了保护方法，还对消化系统的运行进行了畅想。
最棒的我
在中班的学习生活中，每一个活动都像是一个个精彩的故事。孩子们一起探索成长的奥秘，感受游戏的快乐…
在建构游戏中，孩子们化身小小建筑师，用各种的积木搭建出公园、大桥，甚至是一个迷你小镇。他们的想象力和创造力在这里得到了充分的发挥，每一个作品都充满了奇思妙想。
在表演游戏中，又化身为故事里的小精灵，无论是勤劳的草莓仙子，机智的葡萄姐姐，还是恶狠狠的花婆婆，都能演绎得栩栩如生。
他们还是个勤劳的小蜜蜂呢！在班级里总是抢着干活，无论是整理玩具、扫地还是浇花，都能干得有模有样。
本次主题活动中，我们看到孩子们的投入和认真，对于刚上中班的孩子来说，开始逐渐有自我的过渡，孩子们学会观察对比，了解“我”是一个不断成长发展的“我”，更重要的是在成长过程中体验到了烦恼、快乐，知道了合作、分享，发现了自己的特别之处，终有一天我们会成为更好的自己！
【来源：垣曲县城南幼儿园】
